ВСТУП
ВСТУП
Процес входження навчальних закладів у світовий освітній простір вимагає удосконалення, а також серйозну переорієнтацію комп’ютерно - інформаційної складової. Початок ХХІ століття стало періодом переходу до інформаційного суспільства. Ріст обсягів інформації, прийняв характер інформаційного вибуху у всіх сферах людської діяльності.
Інформаційний вибух породив безліч проблем, найважливішою з яких є проблема навчання. Особливий інтерес представляють питання, пов'язані з автоматизацією навчання, оскільки «ручні методи» без використання технічних засобів давно вичерпали свої можливості. Найбільш доступною формою автоматизації навчання є застосування відео та комп’ютерної техніки, тобто використання машинного часу для навчання й обробки результатів контрольного опитування знань учнів.
Все більше використання комп'ютерів дозволяє автоматизувати, а тим самим спростити ту складну процедуру, що використовують викладачі при створенні підручників, навчальних посібників. Тим самим, подання різного роду «електронних засобів навчання» на комп'ютері має ряд важливих переваг.
По-перше, це автоматизація як самого процесу створення електронних засобів навчання, так і зберігання даних у будь-якій необхідній формі.
По-друге, це робота із практично необмеженим обсягом даних. Створення комп'ютерних технологій у навчанні сусідить із виданням підручників, навчальних посібників нової генерації, що відповідає потребам особистості учня.
Визначення пріоритетів викладача та майстра виробничого навчання повинно відбуватися в контексті становлення нової освітньої парадигми, що витікає із необхідності реалізації особистісно зорієнтованої освіти, заснованої на життєвих та професійних компетенціях. Це передбачає широкий пошук нових підходів, педагогічних технологій, адекватних динаміці розвитку суспільства, нових інформаційних технологій, комп’ютерну підтримку викладання предмету, використання освітніх комп’ютерних програм.
Швидкий розвиток інформаційних та комунікаційних технологій відкриває людству нові можливості в освіті, висуваючи натомість нові вимоги до навчання. Розвиток так званого «інформаційного простору» вимагає від сучасних закладів модифікації окремих аспектів її діяльності, які вже не задовольняють усіх потреб інформаційного суспільства. Саме використання інформаційних та комунікаційних технологій дозволяє змінити зміст освіти. На мій погляд, комп’ютерні технології сприяють:
- засвоєнню і учнем, і викладачем нових важливих знань, умінь, навичок;
- самоосвіті й самовдосконаленню особистості учня й педагога;
- ідеально підходять для вивчення й викладання багатьох предметів;
- можуть використовуватися у всіх видах урочної і позаурочної діяльності.
Спостерігаючи за навчанням останні роки, ми бачимо що сучасні діти постійно знаходяться в екрані своїх ґаджетів, вони мають смартфон, який підключений до інтернету, тобто вони весь час шукають якусь інформацію в інтернеті, а також враховуючи, що перукарське мистецтво постійно рухається вперед перед автором стояло відповідальне завдання - створити щось нове та сучасне, узагальнити напрацювання та секрети, що становлять основу підготовки кваліфікованих перукарів, використовуючи професійні джерела та особистий професійний досвід, які передавалися десятиліттями.
Ці фактори підштовхнули автора до того, що потрібні нові підходи до організації навчального процесу, а також привести учнів у світ цифрових технологій, де їм буде цікаво вивчати матеріал з перукарської справи.
Сьогодні з’являється безліч програм (програмних засобів навчального призначення), за допомогою яких можна вирішувати найрізноманітніші навчально-методичні завдання. Інтерактивні засоби дозволяють керувати викладачеві й учню потоком інформації, акцентуючи увагу на найбільш цікавих чи складних моментах з перукарської справи. У викладанні предметів необхідно використовувати нові можливості мультимедійних додатків, що комплексно впливають практично на всі органи сприйняття людини. У змісті предметів з професії «Перукар», крім правил і закономірностей, велике місце надається практичному відеоматеріалу, що ілюструє ці теоретичні висновки, підтверджуючи правило про те, що краще один раз побачити, ніж сто раз почути.
Активно використовуючи електронні засоби навчання на уроках, підвищується динаміка та активізація пізнавального процесу учнів, організації плідної роботи учнівського колективу творчого та дослідницького характеру, самоосвітньої діяльності учнів.
До вашої уваги представленне електронне навчальне видання з кваліфікації «Перукар», що відповідає Стандарт професійної (професійно-технічної) освіти з з професії «Перукар» на компетентістній основі.
Це електронний підручник із систематизованим викладенням навчального матеріалу.
Він відповідає типовій програмі з підготовки за професійною кваліфікацією «Перукар», який містить 4 модуля:
Модуль ПЕР-П.1. Оволодіння основними навичками укладання волосся
Модуль ПЕР-П.2. Виконання класичних чоловічих, жіночих та дитячих стрижок
Модуль ПЕР-П.3. Оволодіння основними навичками фарбування волосся
Модуль ПЕР-П.4. Виконання хімічної завивки волосся за класичною технологією
Також зміст підручника містить модульно-поурочний план за професійною кваліфікацією «Перукар», інтерактивну дошку на якій можна розміщувати домашне завдання, які виконують здобувачі освіти (доповіді, презентації, відео).
Так, раніше здобувачі освіти тему уроку з перукарської справи могли прочитати у підручнику, максимум – подивитися на ілюстрацію в підручнику. Тепер же з метою ефективної організації процесу навчання можна використовувати електронний підручник, який дає змогу всебічно ознайомитися з будь-якою темою, що відповідає модульно-поурочному плану. Можна прочитати або прослухати текст до кожної теми, подивитися на ілюстрації, після цього – переглянути відео, презентацію. Після завершення вивчення теми виконати контрольні запитання, самостійну роботу, практичну роботу, творче завдання, завдання для самоперевірки: тестові завдання, логічна розминка (кросворд).
Отже систематизований матеріал в електронному підручнику робить процес вивчення перукарської справи більш глибоким та якісним. Підручник для здобувачів професійної (професійно-технічної) освіти, перкарів-початківців, викладачів з перукарської справи, як для дистанційної та індивідуальної форм навчання.
Останнє редагуванняП'ятниця, 05 березня 2021 11:36
- Оцініть матеріал!
- Опубліковано в ПЕРЕЛІК НАВЧАЛЬНИХ МОДУЛІВ ТА ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
- Читати 377 разів
